心理课程

    什么是敬畏之心，敬畏之心应该是指一个人对他人、法纪和职业，以及自然和社会规律怀有的一种敬重与畏惧心理。敬畏之心具有自省与自律作用，有利于规范和约束人们的言行举止，对于养成良好的道德品质具有促进作用。笔者认为，有必要教育学生常怀敬畏之心。
    一、敬畏《中学生守则》和《中小学生日常行为规范》
    德国哲学家康德说过：“有两种东西，我对他们的思考越是深沉持久，它们在我心灵中唤起的惊奇和敬畏就会越来越历久弥新，一个是我们头上浩瀚的星空，另一个是我们心中的道德律令。”《守则》和《规范》的颁布实施，是对中学生行为习惯和道德品质养成最基本的要求，让学生明白哪些事确实不能做，从而养成遵守规章制度的“敬畏”之心。
    二、教育学生敬畏法规纪律
    法规纪律既是对个人的约束，又是对个人的保护，法纪之于人，正如十字路口的红绿灯与汽车，虽然它不时要我们停车等候，但保证了道路畅通和我们的安全。一个人如果无视法纪，就如在十字路口无视红绿灯行车，则容易犯错出事，甚至造成不可挽回的后果。正因为如此，所以，我们必须敬畏法纪，自觉遵守，而不要让它来伤害自己，对学生中不守法纪现象，要加强教育，严格要求，甚至要予以适当处罚，而不能听之任之，否则，便会纵容学生违纪违规现象的发生，从而影响学生基本素质的提高和将来的人生道路。
    三、教育学生敬畏教师
    “师者，传道授业解惑也。”作为教师，其学识和水平包括道德品质和人生阅历都比学生丰富，教师的职业道德最核心的内容就是“爱学生”，帮助学生成长与进步是其天职，因此，教师值得学生敬重。教师帮助学生解决学习中存在的问题，亦或是帮助其矫正其不良品行，或者是化解其思想中的困惑，对于学生来讲，都值得信赖。当然，作为教师，也要从“爱学生”出发，为人师表，垂范师德，兢兢业业，一丝不苟搞好自己的本职工作，让自己无论从哪个方面都值得学生学习效仿。另外，对于学生中存在的各种问题，教师不仅要“严”，而且要有热心和耐心，这样，学生也才会“敬畏”教师。
    四、敬畏他人
    俗话讲，一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮。同学有缘才相聚，两、三年后各奔西东，要珍惜缘分和友谊，不管是同班同学还是其他同学，要友好相处，即使有些生活、工作、学习上的矛盾，也要心存敬畏，不要恶言伤人，也不要斗力逞强，更不要日后寻机报复，而要相互体谅和谦让，要以“怕”伤了双方的感情来自觉约束自己在矛盾产生后的言行，如若有一时想不通或咽不下这口气的时候，也要以“忍一时风平浪静，退一步海阔天空”的心态来对待，也可以将有关情况向老师或学校反映，请求老师出面解决。而对于自己的父母、兄弟姐妹等亲人，也要怀有“敬畏”之心，讲求和奉行家庭美德。对于邻里和同事，则要和睦相处，敬重他们。
    五、敬畏自然
    人类是自然之子，人类生存离不开大自然，人类在利用自然，改造自然的同时，要与自然和谐相处，更要懂得可持续发展。因此，我们要教育学生从小养成节约资源和保护环境的思想观念，不乱丢废弃物品，对能反复利用的东西就要多次使用，对可能造成影响生态和环境的行为应避免，敬畏大自然，是中国学生良好品德中的重要内容。
    前事不忘，后事之师，我们有必要教育他们要常怀敬畏之心，学会自省和自我约束。只有这样，才能养成良好的道德品质，成为合格的社会公民才会变成现实。