早恋问题

    早恋，这枚有酸有甜却又青涩的果子，能够称之为真爱吗？
    对于很多学生来说，高中阶段恋爱好像已经习以为常，有些人甚至可能初中的时候就已经开始。然而，不成熟的恋爱带来了许多啼笑皆非的故事，也结下了太多的苦涩果实，于是，在家长的眼里，早恋如同洪水猛兽一样让人心惊胆颤……那么，早恋真的是“洪水猛兽”吗？
    早恋故事——她的早恋无疾而终
    小花（化名），正如她的名字一样，是非常干净、清爽又温柔的一个女孩，也是襄阳市一所重点初中的品学兼优的初一年级学生。就是这个人人喜欢的乖乖女孩，却在初三准备向高中冲刺的关键时刻，做了一件让家长都不敢相信的事情——她恋爱了，而且是与班上学习成绩并不太好的一名男同学阿豪（化名）恋爱。
    小花全身心地投入到了这一场初恋当中：在家长的极力反对下，小花仍然想方设法与阿豪相见，每天早晨偷偷早起，只是为了煮早餐给阿豪吃；每天上晚自习时，她想方设法帮阿豪复习；上学、放学的时候，更是小花每天最快乐的时间，因为她可以和阿豪像对小夫妻一样粘在一起，出双入对……幸运的是，小花懂得自我控制，她说自己不会干自己承担不了责任的事。一段时间过去了，小花的成绩明显退步了，由班上的前几名退步到了十多名，而阿豪在小花的帮助下成绩却提高得很快。如小花所愿，尽管自己的学习退步了，却与心上人阿豪一起考入了心仪的重点高中。
   就在小花向往着与心上人共同携手迎接明天的时候，小花的初恋却无疾而终——用小花的话来说就是：没有分在一个班，交往少了，交谈少了，感情也就慢慢淡了。
    尽管自己为这场初恋付出了很多，尽管最后的结局是无疾而终，可小花却说，自己从来没有后悔过，因为与阿豪恋爱的那段日子，是她最快乐的一段日子；初恋，给她留下了美好的回忆，也令小花长大成熟了许多。小花说，自己今后还会恋爱的，不过那将会是长大成人以后。
     很多家长忧心忡忡：孩子书包里藏着红玫瑰，万一……孩子们也很困惑：“羞答答的玫瑰”应该什么时候开？
    思考之一：不要一味紧张，而要拿出对策
    细细分析起来，中学生早恋有以下特点：一是朦胧性，对两性间的爱慕似懂非懂，不知何为爱。二是单纯性，只觉得和对方在一起很愉快，缺乏成年人谈恋爱对家庭、政治、经济等多方面的理智考虑。三是差异性，表现为女生有早恋的较早、较多，可能与女生发育较早有关。四是不稳定性，两个人随着各方面的不断成熟，理想、志趣、性格等方面的变化可能引起爱情的变化；恋爱越早，离结婚之日越长，就越易夜长梦多。五是冲动性，缺乏理智，往往遇事突发奇想，莽撞行事。
襄阳市心理服务中心的心理咨询师梁玉琼分析说，当学生们遇到早恋时，家长很紧张，但是紧张是没有用的，要讨论出对策；早恋是青少年在青春期正常的心理和生理的反映，只要加以正确的引导，让孩子能够充分地理解，一定会收到很好的效果。
    不少家长担心孩子们还小，说不定过早的引导会有“误导”的副作用，让还没有成熟的花过早地开放。梁老师指出，其实，青春期的孩子们已经长大，思想都相当成熟，甚至比父母想象中的要成熟一些，父母们不要忽视了一点，那就是孩子们其实也如成年人一样，也有情感的需求。
    一位心理老师说，在学校里，很多学生们都喜欢来找心理老师做心理咨询，他们非常信任老师的想法。因此，我们的家长，在教育孩子的时候，首先要学会和孩子们交上朋友，大家建立一种互相信任的平台，这样，学生才会愿意倾诉（倾听）他们的心理问题。同时，在教育学生的时候，要提倡赏识教育，多鼓励学生，而不是一味地批评。
思考之二：要教育好孩子，父母要先学习
    一位女士表示，父母一辈以前没有经过多少性教育，他们对青春期的感情处理也没有多少经验，因此，父母该用什么方法去引导、教育孩子，是个严肃的问题。
    很多家长也坦言，在家里，不少家长都缺乏和孩子沟通的技能和本领，当孩子们遇到早恋的时候，很多家庭都会选择用“堵”和“打压”的方法来对待。家长要补充与孩子沟通的知识，如果缺乏的要及时补课。他建议家长经常和孩子们讨论恋爱、性爱等话题。
    思考之三：早恋没有那么可怕
    对早恋要冷静思考，孩子不要夸大早恋的作用，家长也不能夸大早恋的危害作用，只有在平等的基础上，家长和孩子才能对话。有的孩子将早恋视作“早练”，其实，早恋对人的成长的确有一定帮助，但早恋的危害也是确实存在的，因此，孩子不要扩大早恋的作用。另一方面，在现实生活中，家长对早恋的界定却似乎带有扩大化的趋势，青春期健康的异性交往往往会被扣上早恋的帽子。其实，异性交往是人际关系中不可或缺也是不可替代的一部分，是值得我们珍惜和重视的，我们应当极力避免对青春期异性交往的种种误解，让孩子学会与异性交往，消除神秘感。
    思考之四：要重视爱的教育
    爱情作为人类精神的一种最深沉的冲动，她有别于其他生物类的浅层生理冲动，其“深沉”包括人的道德、伦理、审美等诸多意识因素，所以，爱情才成为人类独享的一种情感。爱不是随着人的生理成熟而自然可以具备的，作为一种崇高的情感形式，她必须在后天的教育中才能形成，而且，她的意义不仅仅局限于男女之情，而是可以作为衡量一个人是否为真正意义的人的标尺。由此看来，家长要重视爱的教育——不仅仅是让孩子们懂得爱，还要让他们在懂得爱的过程中成长为一个道德高尚的人，一个情感丰富的人，一个思想成熟的人。