经典案例

   8月初，从襄阳市襄州区双沟镇初级中学传来消息，该校女生龚雪经过军校半年的教育训练，重新回到原来的校园后，经过一段时间的努力，不仅告别了长期“胃病病号”的身份，而且数学成绩在学校组织的期末考试中提高了整整38分，家长欣喜之余大为不解地讲道：“过去每个暑假都让孩子参加各种文化补习班都没有什么大的成效，如何在军校仅半年时间，在很少补习文化课的情况下，却发生这么大的变化呢。”

[现象及症状] 14岁的龚雪在襄阳市襄州区双沟镇上初中二年级，因“活泼好动，暴躁叛逆”，“人高马大”身高1.7米的她在校经常坐不住，不听讲，不做作业，一个女孩子还不时与他人打架斗殴，家长经常被老师叫去“单个教练”，还因“胃病” 经常复发迟到、早退、旷课，不能正常上学，这期间家人多次带她到医院检查，却又查不出什么毛病，成绩也是一落千丈，因不时违纪不能正常上课，学校多次劝她转学休学，为此，家人茫然失措，无能为力。

[原因及分析]第 一，青春期综合征。"青春期综合征"是青少年特有的一种生理失衡和由此引发的心理失衡病症。指的是在青春发育过程中所出现的生理与心理失调的总和。其根源是性激素的急剧增高，自我意识的迅速增强，挫折的强烈反应等多种因素相互作用所致，故又称青春挫折综合征。由于她的学习成绩“不好”，在学校遭老师的“白眼”，在家又有受到父母的斥责，没有成就感，价值感，极度压抑自卑，因此，为了证明自己的存在，采用疯长身体、实施暴力或生病患病等来引起父母老师同学的注意，也算刷刷“存在感”。

第二，父母教养模式的不当。由于龚雪的父母都在做生意，平时忙于工作，小时是爷爷奶奶，姥爷姥姥陪着长到十二岁，孩子渐渐长大后，父母也是聚少离多，孩子幼时缺乏的"陪伴"的心理营养，要靠后来的不好好上学，冲动惹事等来折腾来补偿。再者父母当孩子出现问题后，主要是采用说教、指责、打骂的方式进行，在增加矛盾，恶化关系的同时，也让孩子在心灵上关闭了交流的大门，让孩子变得自卑、冲动、暴力，从而一发不可收拾……

第三，心理营养的缺失。妈妈总是娇惯溺爱孩子，一味不加原则的满足，低三下四的"讨好"，"只要去上学，让妈妈干什么都行";爸爸高高在上，怒目金刚。所以，孩子对妈妈看不起，与爸爸见不得，尽管爸爸妈妈苦口婆心，好话说尽，孩子只好用大脑语言意识层面"表达决心，改正错误"，心灵潜意识层面却"无动于衷，依然故我"。孩子缺乏心理营养，哪里又能健康地成长呢。

[方法与对策]一是培养好习惯。我国教育专家叶圣陶曾经说过：“世界上最好的教育就是培养好习惯”。心理学也有一个公式，习惯――性格――命运（行为养成习惯，习惯形成性格，性格决定命运），在军校，老师教官从点滴入手培养她的好习惯，为她找来《习惯决定命运》的书籍，一个月里反复一同阅读，记笔记、思考，写心得，培养她阅读的习惯；在生活中也是手把手教她，比如洗衣做饭，挖地种菜、读书写字，思考演讲等，有道是习惯成自然，习惯养成到一 定的时候，它会融化进孩子的生命节律之中，是恒定不变的，会伴随着孩子的终身，受益无穷。

二是增强责任感。老师教官注意给她输入“六大心理营养”，即无条件地接纳，生命至重，安全感，肯定、欣赏、赞美、认同，学习、认知、模范，选择的自由，平时不说或很少说“你不行”，“怎么又犯错误了”等类似的负性词语，每天朗读“没有责任，就没有尊重”的对视词；背诵“感恩父母、感恩老师的”感恩词；让她负责带教新入学学员的衣食住行；培养他当班长负责班级管理提高管理协调能力，在责任承担中激发主人翁意识和进取精神。 

三是胸怀感恩心。美国科学家爱因斯旦曾说过：“为他人而活的生命最崇高”。在她“胃病”复发时，军校的老师教官嘘寒问暖，不厌其烦地带她到医院“看病”，并且采用身、心、灵的技术处理她的“病情”，使她感受到被关心的温暖，为此，她的妈妈甚是感动：“我们当父母的在她‘生病’时没有做到不离不弃，而军校的老师们做到了。”军校还经常带参加当地参加农家劳动，到养老院为老人服务，到市区参加学雷锋志愿服务，定期安排她给父母写信并参预家务劳动，在融洽亲子关系的之际，体会父母的不易。同时，在教养模式上，军校老师通过家长会、案例治疗、上门走访等形式指导她父母步调一致，督促她父母学习一些心理学常识，学会从潜意识层面改变孩子，多和孩子交朋友走进她的心里，身教重于言教，说教恐吓等大多是在讲道理意识层面，它的能效很小而且可变，而与孩子一同阅读思考，探讨问题，做游戏，参加社会公益活动，锻炼身体等，都是在潜意识层面改变孩子。榜样的力量是无穷的！与其在说教上费口舌，何不在行动上做表率！

[启发与思考]龚雪的变化告诉我们，表面上看，军校没有在补习文化课上做更多的工作，也没有给她讲过多的“道理”，仅是抓抓习惯、责任、爱心什么的，但聪明的家长知道，这是孩子成长的“根”，是他们的“魂”，是他们今后人生大厦的“基座”，教育孩子应该遵循四项原则：爱和规矩原则，不占有原则，情商先于智商原则，和孩子共同成长原则。只有翻过习惯、责任、爱心三座大山，才能成就孩子未来的学业、事业、伟业，任何想通过投机取巧，急功近利，诸如“只抓学习，不做家务”、“只讲道理，不去垂范”、“只想结果，不要过程”等手段“望子成龙，望女成凤”的愿望和做法都是异想天开，白日做梦。与其只在文化课上、背古诗上、数理化上、补习班上、xyz上“毕其功于一役”地培养智商，不如苦心孤诣，持之以恒抓好孩子习惯、责任、爱心等情商培养，最后，你会事半功倍，两全其美。因为，做事是“一阵子”，做人是“一辈子”。