厌学问题

    按理说，学习可以增进知识、掌握技能，应该是一件非常有趣味的乐事，但为什么一部份同学却产生厌学心理，襄阳心理咨询，襄阳青少年心理咨询，襄阳心理咨询中心就来跟大家讲讲造成厌学心理的客观因素。

一是有些家长望子成龙心切，揠苗助长。苗的生长有其自然规律，学习也有其自身的规律，这应该是一个循序渐进的过程。可有些家长仿照体育训练中大运动量的做法，既违背学生的生理、心理特点，又不考虑他们的可接受性；使学生不胜负担，不求甚解也不易消化，久而久之产生恶性循环，把本来是饶有兴趣的学习视为不堪忍受的苦事，造成孩子们对学习的厌烦甚至恐惧心理。
二是一些家长对子女特别宠爱，对他们在学习上没有要求，过分迁就，甚至有父母替子女越俎代庖的事，造成孩子学习上怕艰苦，不扎实。由于把学习当作过分轻松的事，一旦遇到困难而自己又无力去克服，就产生了厌学情绪。
三是不从学生的实际出发，要求过高。有的学校把九十分以下算作"不及格"，就要补课。即使有的学生考了九十九分，还要听家长、教师"为什么丢了这一分"的指责，这种求全责备使学生在学习上丧失信心，并为此惆怅、苦闷、厌烦。
四是社会上"读书无用论"、"知识贬值"、"脑体劳动待遇倒挂"等等社会影响，也使一部份学生产生厌学心理。于是学习好的学生不想进一步努力，学习差的学生则不想读书。
五是有些教师教学不得法，这里既有教育思想问题，也有教学艺术问题。在生源较差的学校，有的教师感到教而无功，他们的厌教情绪也影响到学生学习情绪。在生源较好的学校，有的教师则一心扑在"升学率"上，学生的课余生活、文体活动等等都似乎与他们无关，使学生的学习生活单调乏味，从而萌生厌学心理。同时，有的教师在教学方法上缺乏艺术性，一味的满堂灌，学生似懂非懂，因而在一大堆作业面前束手无策，产生厌学情绪。